Как Artificial Intelligence повлияет на обучение и изменит реалии рынка занятости

Сооснователь и партнер Roosh Сергей Токарев об адаптации обучения к новым реальностям на рынке труда

Искусственный интеллект привёл ко многим спорам в вопросах авторских прав, этики и в других аспектах. Но независимо от варианта урегулирования таких проблем отказываться или запрещать АІ никто не собирается. Более того, внедрение этой технологии в другие сферы будет только усиливаться.

«Согласно отчёту Всемирного экономического форума (WEF), до 2030 года работодатели ожидают достичь равномерного распределения работы между машинами и работниками. Но речь идёт не о замене людей, а о сотрудничестве с искусственным интеллектом», – утверждает Сергей Токарев.

Почему необходима переквалификация

До 2030 года некоторые профессии перестанут существовать, что приведёт к потере 92 миллионов рабочих мест. Но в тоже время на рынке труда появятся 170 миллионов новых рабочих мест, а уровень занятости увеличится на 7%.

«Почему это важно для учебных заведений? Потому что компаниям нужны будут сотрудники с новым набором навыков», – говорит Сергей Токарев.

За 5 лет 39% навыков устареют или трансформируются, а 59% работников должны будут переквалифицироваться. К наиболее востребованным навыкам на WEF отнесли гибкость, лидерство, аналитическое мышление и грамотность.

При этом нужда в технических профессиях будет только расти. В первую очередь это инженеры в сфере финтех, аналитики по работе с большими данными, разработчики программного обеспечения и специалисты в области искусственного интеллекта и машинного обучения.

Как адаптировать образование в Украине

Отчёт от WEF позволяет понять, как будет меняться рынок труда и чего ожидают от будущих сотрудников компании. Поэтому Сергей Токарев поделился шагами, которые помогут подготовить образовательную систему Украины:

1. Интеграция визуальных техспециализаций. Нужно интегрировать в обучающие программы междисциплинарность. Таким образом образовательные учреждения смогут готовить кадры, способные работать на периферии разных отраслей.
2. Переквалификация. Из-за длительного периода обучения взрослому человеку сложно будет освоить новые навыки. Например, четырёхлетнее образование на бакалавра на полный день – это настоящий вызов. Поэтому больше всего внимания нужно уделять на программы обучения короткой и средней продолжительности.
3. Локальные особенности. Во время разработки программы необходимо учесть особенности региона. Например, если в городе находится фармацевтический завод, который предоставляет рабочие места, местному высшему учебному заведению следует задуматься над созданием программ в направлении MedTech.
4. Привлечение преподавателей с практическим опытом. Учитель, который ведёт курсы по современным направлениям, обязан знать не только теорию, но и понимать, какие технологии в целом популярны на рынке, а какие используются в конкретных отраслях.

Сергей Токарев заверяет, что вышеописанные шаги – общие, но для каждой отдельной сферы они могут иметь специфические решения. Нужно только не бояться новых реалий и не игнорировать их возможности.